Synthèse de l'actualité de la formation au 12 mars 2026

Finances publiques

• Rapport de la Cour des Comptes du 19/02/2026. Déficit de 5,4% du PIB en 2025 contre 5,8% en 2024. En 2026, la loi de finances vise 5% de déficit. La France s’est engagée auprès de l’UE à le ramener à 3% en 2029. Pour ce faire, la Cour estime qu’il faudrait parvenir à 80Md€ d’économies. Elle rappelle que la France est le 3ème pays le plus endetté de la zone euros (après la Grèce et l’Italie). Les dépenses d’intérêt pour rembourser la dette pourraient s’élever à 100Md€ en 2029 limitant les marges de manœuvre pour financer les priorités nationales.

Loi de finances 2026 : conséquences pour l’apprentissage

Nouvelles aides à l’embauche d’un contrat d’apprentissage. Décret n° 2026-168 du 6/3/2026.

• Pour les apprentis en situation de handicap, l’aide est maintenue à 6000 €.
  
• L’aide est calculée au prorata-temporis du nombre de jours couverts par le contrat

Loi de finances 2026 : conséquences pour la formation continue

Nouvelle régulation du CPF. Décret n° 2026-127 du 24 février 2026. Ce texte conditionne et plafonne le montant des droits mobilisables :

• 1500€ : Pour les certifications et habilitations enregistrées au Répertoire spécifique .
• 1600€ : Pour les bilans de compétences. Seules les heures d’accompagnement effectuées par un prestataire sont prises en charge.
• 900€   : Pour la préparation aux épreuves théoriques et pratiques du permis de conduire. Uniquement pour les demandeurs d’emploi et les travailleurs bénéficiant d’un co-financement d’au moins 100€.
• Le ticket modérateur (reste à charge du titulaire du CPF) devrait augmenter. Le décret est en attente.

Les dépenses pour le financement de l’apprentissage 2021 - 2026

Rapport sur l’usage des fonds de la formation professionnelle 2024. Il a été publié par France compétences le 26/02/2026. Il rappelle que la prise en charge d’un apprenti a diminué de 23% entre 2021 et 2024 (baisse des aides aux employeurs et diminution des NPEC). Dans le même temps, les charges des CFA ont augmenté (accompagnement, recrutement, digitalisation, charges administratives, etc.). Conséquences : le taux de marge moyens des CFA est passé de 8,3% en 2020 à 5% en 2024.

La régulation de la formation professionnelle et de l’apprentissage

Régulation du secteur de la formation professionnelle et contrôle des CFA. Dans l’attente du vote du projet de loi contre la fraude sociales et fiscales, le Ministre du travail a adressé des instructions aux Préfets afin qu’ils renforcent le contrôle des CFA, notamment des nouveaux CFA. Il portera notamment sur la capacité du CFA à assurer ses missions :

• L’habilitation de l’organisme à dispenser la formation certifiante visée par l’apprenti.
• La cohérence entre le contenu de la formation et le diplôme ou titre à finalité professionnelle enregistré au RNCP visé par l’apprenti.
• Le respect des obligations administratives et comptables s’imposant aux CFA, ainsi que les 14 missions des CFA.

Réseau et partenaires

Sabrina Roubache, nouvelle Ministre déléguée « chargée de l’Enseignement et de la formation professionnels et de l’apprentissage ».

Elle a été nommée le 26/02. Placée sous la double tutelle des ministres du Travail et de l’Education nationale. Ses missions : le rétablissement de l’équilibre financier du système, la lutte contre la fraude à l’apprentissage et au CPF, la poursuite de la régulation du CPF, la réforme du bac pro.

Effectifs d'apprentis en 2025. En recul de 4,9% par rapport à 2024. 

Europe et compétence

Rapport sur les priorités de l’UE en matière d’emploi et de compétences 2026.

• L’importance d’un droit individuel à la formation et d’une meilleure validation des compétences non formelles sont rappelées. L’objectif est d’atteindre un taux d’emploi à 78% d’ici 2030 (il est de 69% en France). Le taux de chômage est de 6% (7,8% en France) mais celui des jeunes reste élevé à 13,2% (20% en France).
• Le rapport évoque également la persistance de pénurie de main-d’œuvre et de compétences. Il prévoit entre 1 et 2,5 millions d’emplois supplémentaires liés à la transition climatique d’ici 2030, sous réserve de politiques adaptées en matière de formation et d’accompagnement.
• D’ici 2050, la population de l’UE devrait diminuer de 18,8 millions.
• Le taux de participation des personnes à la formation atteignait 39,5% en 2022 alors que l’objectif européen est fixé à 60% d’ici 2030.

Recommandation relative au capital humain dans l’UE.

Elle fournit des orientations aux Etats membres sur la manière de remédier aux pénuries de main d’œuvre et de compétences en vue de stimuler la compétitivité ». Les pénuries seront exacerbées par « les progrès technologiques et les transitions écologiques » et le vieillissement de la population. L’UE émet des recommandations telles que le nécessaire renforcement des compétences, de l’enseignement des STIM (maîtrise de l’IA, réflexion stratégique et critique, approches transdisciplinaires), d’assurer une veille sur les besoins en compétences. 

Les ruptures nettes des contrats d’apprentissage.

Etude publiée par la Dreets Normandie. Elle est un état des lieux qui vise à identifier les motifs de ruptures et à proposer un plan d’actions pour les réduire. Les plus forts taux de ruptures concernent les niveaux 3 à 5, principalement dans le secteur de la construction. Les causes sont multifactorielles. L’étude met en avant l’importance de l’orientation, du suivi des jeunes pour identifier les signaux faibles du décrochage, d’accueil structuré dans l’entreprise dès le premier jour, etc. Elle évoque le fossé entre le jeune et l’employeur : le premier vivant « un épuisement mental » alors que le second « ne voit qu’un manque de savoir-être ». L’étude suggère la mise en place « d’ateliers de posture professionnelle » pour préparer le jeune. 

Jeunesses et discriminations fondées sur l’origine.

Rapport de la défenseur des Droits du 26/02/2026. Elle dresse un état des lieux des discriminations liées à l’origine vécue par les jeunes dans tous les domaines de la vie. L’apprentissage n’y échappe pas. Les jeunes exposent des difficultés à s’inscrire dans un CFA ou à trouver une entreprise ; ils adoptent alors des comportements d’autocensure. Le rapport recommande de renforcer la sensibilisation aux risques discriminatoires.

Qui sont les candidats à l’apprentissage sur Parcoursup en 2024 ?

• 47% sont des bacheliers professionnels
• 17% sont en réorientation
• 21% en reprise d’études

Les candidats ayant exprimé uniquement des vœux en apprentissage ont augmenté de 151% entre 2018 et 2024. Lire aussi l’article de AEF info.

Innovations pédagogiques et technologiques

Intelligence artificielle : le gouvernement précise sa procédure de contrôle dans le cadre de la formation.

L’IA Act est une disposition spécifique du règlement européen sur l’intelligence artificielle, adoptée par l’UE pour encadrer son utilisation. L’article 5 de l’IA Act interdit certaines pratiques comme la commercialisation et l’utilisation de systèmes d’IA conçus pour inférer, c’est-à-dire déduire ou analyser, les émotions des personnes dans un cadre professionnel ou éducatif. Il vise à protéger la vie privée et la dignité des personnes.

Métiers du bâtiment

La « Construction » : campagne destinée à faire découvrir les métiers du BTP et les possibilités de formation. Lancée par le CCCA-BTP le 25/02/2026, elle se déploie au niveau national et dans les territoires.

Responsabilité sociale des entreprises (RSE)

Economie de la Fonctionnalité et de la Coopération (EFC). Colloque organisé par l’Assemblée nationale le 5/02. Il a réuni banquiers, industriels et parlementaires autour d’un même constat : sans réforme comptable et sans reconnaissance de la durabilité comme valeur économique, la souveraineté industrielle française restera fragile face à la dépendance aux matières premières critiques.

Sources :

AEF Info – News Tank RH – Centre Inffo – Sites des Ministères du travail, de l’Education nationale. FNADIR. Les Acteurs de la Compétence. Mission de contrôle PACA. Mars 2026.

Les contributeurs des Compagnons du Devoir

Lucie Branco, Responsable RSE

Emilie Bruno, Ingénieure pédagogique au national

Mélody Le Goff, Responsable du Pôle numérique.